Criterios de calificación Dpto. Lengua

DEPARTAMENTO  DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

PROCEDIMIENTOS, INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

En este Departamento, pensamos que la utilización de instrumentos diversos puede mejorar la evaluación y que deben escogerse unos u otros en función de los objetivos de la evaluación y del tipo de contenido que se va a evaluar.

La evaluación de todos los contenidos se efectuará mediante la observación sistemática del trabajo del alumno en clase, siendo instrumentos adecuados para ello tanto la realización de las actividades de comprobación de conocimientos de cada uno de los contenidos que se ha organizado en cada unidad, las fichas para el registro y las listas de control, como exposiciones orales y trabajos escritos, en los que el alumno deberá demostrar tanto el dominio de conceptos como el de competencias clave del área.

 La evaluación será cuantitativa, cualitativa y continua.

– Se tendrá en consideración la realización, entrega y exposición de cuestiones, ejercicios, comentarios, tareas, cuaderno…

– Se valorará la participación positiva y negativa en clase del alumno y el respeto hacia el profesor y sus compañeros.

  • Se valorará la lectura diaria y la lectura de las obras completas que en cada evaluación decida el Departamento.
  • Se valorará la evolución del alumno en la adquisición de las distintas competencias  clave trimestralmente.
  • Se valorarán las pruebas escritas y orales

          Con respecto a las pruebas escritas y orales, el departamento ha decidido lo siguiente:

En 1º-2º-3º  ESO se realizarán, al menos, dos pruebas escritas/orales cada trimestre mediante las cuales los alumnos demostrarán la consecución de los objetivos, y comprensión de los conceptos, marcados para cada una de las unidades didácticas que comprendan esas pruebas; siendo los criterios de evaluación, anteriormente citados, indicadores en estas pruebas.

No se podrá obtener una nota inferior a 3 en ninguna prueba oral/escrita para poder hacer media entre ellas.

Para poder realizar la media con los otros  apartados es necesario tener en las pruebas orales /escritas  una nota media mínima de un 4.

En 4º ESO  se realizarán, al menos, dos pruebas escritas/orales cada trimestre mediante las cuales los alumnos demostrarán la consecución de los objetivos, y comprensión de los conceptos, marcados para cada una de las unidades didácticas que comprendan esas pruebas; siendo los criterios de evaluación, anteriormente citados, indicadores en estas pruebas.

No se podrá obtener una nota inferior a 3 en ninguna prueba oral/escrita para poder hacer media entre ellas

Para poder realizar la media con los otros  apartados es necesario tener en las pruebas orales /escritas  una nota media mínima de un 4.

 En  1º y 2º  Bachillerato se realizarán, al menos, dos pruebas escritas/orales cada trimestre mediante las cuales los alumnos demostrarán la consecución de los objetivos, y comprensión de los conceptos, marcados para cada una de las unidades didácticas que comprendan esas pruebas; siendo los criterios de evaluación, anteriormente citados, indicadores en estas pruebas.  

No se podrá obtener una nota inferior a 3 en ninguna prueba oral/escrita para poder hacer la media entre ellas      

Para poder realizar la media entre los otros  apartados es necesario tener en las pruebas orales/escritas  una nota media mínima de un 4.

En las pruebas escritas, se ha decidido lo siguiente:

          – En primero, segundo y tercero de la E.S.O. cada falta de ortografía y de tilde será penalizada con 0’1 puntos menos y la mala presentación, la ausencia de márgenes, etc. podrá ser penalizada con  hasta 0,5 puntos menos (hasta un máximo de 2 puntos);

           – En cuarto de ESO cada falta de ortografía será penalizada con 0’2 puntos, cada tilde con 0’1, y la mala presentación, la ausencia de márgenes, etc. podrá ser penalizada con hasta 0,5 puntos menos (hasta un máximo de 3 puntos).

           – En Bachillerato la penalización por cada falta de ortografía, tilde o puntuación podrá llegar a 0,25 puntos menos y la mala presentación, la ausencia de márgenes etc. podrá ser penalizada con 0.5 puntos menos (hasta un máximo de 3 puntos)

      Si el alumnado realiza las actividades de ortografía propuestas por el profesor/a, podrá recuperar la nota descontada.

    -En bachillerato no se establece ningún proceso de recuperación de las faltas de ortografía, es decir, la calificación definitiva de cada examen será la que se obtenga después de restar la penalización por faltas.

             – Las pruebas escritas no podrán  ser realizadas a lápiz por el alumnado, ya que este hecho puede llevar a la no corrección de la prueba por parte del profesorado.

              – En el caso de que un alumno o alumna hable o intente copiarse en la prueba escrita, le será inmediatamente anulado el examen y obtendrá una calificación de 0 en la misma.

  – Con carácter general las preguntas formuladas a los alumnos en las pruebas de evaluación llevarán indicado el peso de las mismas en la puntuación global de la prueba.

             –  Las faltas de asistencia a exámenes serán debidamente justificadas para que el alumnado pueda realizar la prueba en otra fecha acordada con el profesor que imparte el área.

      A la hora de poner las notas en los trimestres para boletines informativos a padres y notas finales se tendrán en cuenta los siguientes criterios de calificación: 

 1º, 2º, 3º ESO y 3º PMAR: 70% Pruebas orales y escritas referentes a los contenidos correspondientes. 20% Trabajo diario (exposiciones orales, intervenciones en clase, registro de tareas realizadas, libreta, comentarios). 10% Lectura.

4º ESO: 70% Pruebas orales y escritas referentes a los contenidos correspondientes. 15% Trabajo diario (exposiciones orales, intervenciones en clase, registro de tareas realizadas, libreta, comentarios). 15% Lectura.

Bachillerato: 80% Pruebas orales y escritas referentes a los contenidos correspondientes. 5% Trabajo diario. 15% Lectura.

Introducción al comentario de texto 1º Bach.: 70% Comentarios. 30% Actividades en clase.

Comentario de texto 2º Bach.: Hablar y escuchar 10%.  Leer y escribir 40%. Conocimiento de la lengua 30%.  Educación literaria 20%.

PROTOCOLO DE RECUPERACIÓN

  1. RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES SUSPENSAS

Debido al carácter progresivo e instrumental de nuestra materia,  no consideramos necesario establecer pruebas de recuperación trimestrales. En  1º, 2º  y 3º ESO todos aquellos alumnos/as que al finalizar el curso tengan alguna  evaluación pendiente, podrán recuperarla en una prueba objetiva de recuperación  final, que se basará en los objetivos y contenidos programados para cada evaluación.

En el primer ciclo, la nota final  de junio se obtendrá de la media de las tres evaluaciones. La ponderación de cada evaluación es la siguiente: primera evaluación 20%, segunda evaluación 30% y tercera evaluación 50%.

Nota final junio= 20% 1ª evaluación+ 30% 2ª evaluación+ 50% 3ª evaluación.

En  4º ESO y en BACHILLERATO el alumnado suspenso podrá recuperar cada evaluación al final del trimestre o al principio del siguiente mediante una prueba escrita y tendrá otra oportunidad  en junio si aún no las ha superado. La nota final de junio se hará en función de la calificación positiva en cada uno de los trimestres.

Para aquellos alumnos  de la ESO y de Bachillerato que no obtengan calificación positiva de la asignatura en Junio, se realizará una prueba extraordinaria en Septiembre. El alumnado recibirá  un informe con los objetivos no alcanzados y orientaciones para preparar la materia durante el verano. Para ello, se propone la realización de una serie de tareas que sirvan para repasar los contenidos más relevantes del curso. Estas actividades se entregarán el mismo día del examen. Para poder realizar la media entre la prueba escrita y las tareas es necesario tener en la prueba escrita una puntuación igual o superior a 3.

Nota convocatoria septiembre: 70% prueba escrita + 30% tareas.

El alumnado de 2º de Bachillerato tiene la posibilidad de realizar una prueba de “suficiencia” en la última quincena de mayo. Los criterios de corrección y calificación  que se aplicarán son los siguientes:

A partir de un texto literario, periodístico o ensayístico inicial se plantearán las siguientes preguntas:

Bloque de comunicación (50% de la puntuación, 5 puntos):

Pregunta 1: Identificar las ideas del texto, exponer de forma concisa su organización e indicar razonadamente su estructura (hasta 1,5 puntos).

Pregunta 2: Explicar cuál es la intención comunicativa del autor (hasta 0,5 puntos), y comentar dos mecanismos de cohesión distintos que refuercen la coherencia textual (hasta 1 punto).

Pregunta 3: Dada una idea, elaborar un discurso argumentativo, entre 200 y 250 palabras, eligiendo el tipo de estructura que se considere adecuado (hasta 2 puntos).

Bloque de conocimiento de la lengua (25% de la puntuación, 2,5 puntos):

Pregunta 4: Responder a dos cuestiones referidas respectivamente a los siguientes apartados:

4a. Ejercicios relacionados con el reconocimiento y análisis sintáctico de fragmentos del texto (hasta 1,5 puntos).

4b. Ejercicios de reconocimiento y uso de la lengua bajo diversas condiciones y con distintas intenciones (hasta 1 punto).

Bloque de educación literaria (25% de la puntuación, 2,5 puntos):

Pregunta 5: Responder a dos cuestiones referidas respectivamente a los siguientes apartados:

5a. Exposición de un tema dado (hasta 1,5 puntos).

5b. Comentario guiado sobre aspectos temáticos, formales y contextuales de las lecturas recomendadas (hasta 1 punto).

La calificación del ejercicio se efectuará de acuerdo con los siguientes principios:

1. La distribución de las calificaciones queda desglosada en el apartado 2 (Estructura de la prueba) de estas orientaciones.

2. Criterios generales de corrección: se valorarán, en su conjunto, el contenido y la expresión. En la valoración de la expresión se tendrá en cuenta lo siguiente:

• La corrección formal y gramatical (ortografía, signos de puntuación, etc.).

• La precisión y claridad en la expresión.

• El orden y coherencia de la exposición (estructura de la exposición, argumentación, adecuación a las cuestiones o temas propuestos, etc.).

• La adecuación del discurso a la situación comunicativa y la riqueza de estilo (variedad léxica, sintáctica y uso pertinente de recursos expresivos).

3. Se podrá aplicar una penalización de hasta dos puntos cuando la presentación y expresión resulten incorrectas

Estos criterios de evaluación no se verán afectados a pesar de las posibles faltas de asistencia del alumno, sea de manera justificada o de manera injustificada.

  1. EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA PENDIENTE

Creemos de especial importancia la atención a alumnos con la asignatura de lengua pendiente. Si bien es cierto que para asignaturas con un número elevado de alumnos pendiente se hacen necesarias unas clases en horas independientes de las clases normales, también es verdad que el no tenerla no es excusa para dejar desatendidos a este amplio grupo de alumnos.

Se   procurará hacer conscientes a los padres de que un alumno con una asignatura pendiente necesita un esfuerzo suplementario que ha de ayudar y no interferir en la adaptación del alumno a su curso.

El  proceso para recuperar la asignatura de Lengua Castellana y Literatura pendiente de cursos anteriores será el que se indica a continuación:

1ª) El alumnado que tenga pendiente la materia de cursos anteriores será objeto de seguimiento por parte de su profesor o profesora de Lengua en el curso presente, facilitándoles las orientaciones que puedan conducir a la recuperación de la materia pendiente.

2º) El alumnado se debe  presentar a dos pruebas convocadas  por el Departamento, una durante el mes de noviembre y otra en el mes de marzo,  que corregirá el profesor que le imparte la asignatura. Aquellos alumnos y alumnas que no hayan superado la asignatura al final del segundo trimestre tendrán la posibilidad de realizar un examen de recuperación en Junio.

3º) El alumnado tendrá que realizar las  actividades y las lecturas que le indique su profesor de Lengua durante el presente curso, que además le servirán para repasar los contenidos del curso anterior (el alumnado puede utilizar los libros de texto que a tal efecto hay en la biblioteca del centro).

4º) Al final del tercer trimestre se decidirá la nota de cada alumno y alumna en función de su trabajo durante el presente curso y las calificaciones obtenidas en esas pruebas escritas de noviembre y marzo. Los criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje serán los recogidos en esta programación en el nivel del cual se examina (únicamente varía la ponderación de cada instrumento de evaluación: 80% las pruebas escritas, 10%  el trabajo de clase y casa, y 10% la lectura).

5º) A los alumnos que no aprueben la asignatura mediante el procedimiento anterior, su profesor le proporcionará los materiales adecuados para realizar durante el verano y se tendrán que presentar a una prueba convocada por el Departamento en septiembre y que corregirá el profesor que le imparte la asignatura. Dicha prueba responderá a los siguientes criterios:

a) Se basará en los objetivos y contenidos programados.

b) Los criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje serán los recogidos en la programación en el nivel del que se examina.

c) Los criterios de calificación serán iguales a los de la programación excepto en el porcentaje de valoración de la prueba objetiva, que en el caso de la convocatoria de septiembre supondrá el 100 % de la nota.

d) Los criterios de calificación ortográfica serán iguales a los especificados para ese nivel en esta programación.

6º) Los alumnos que tienen la asignatura de Lengua pendiente de varios cursos anteriores no tendrán que presentarse en Septiembre a varias pruebas independientes, sino que en la misma prueba habrá cuestiones que correspondan  a los distintos niveles no superados por el alumno. De esta manera, se puede aprobar un nivel inferior aunque no se supere el siguiente.

Este proceso de evaluación será llevado a cabo por el profesor del Departamento de Lengua que le  imparte la asignatura durante el presente curso, quien informará al alumnado de las fechas concretas de las diversas pruebas, así como a sus tutores legales, con  los medios que tengan a su alcance (documento de informe individual, agenda escolar, tablón de anuncios, Pasen…)