Prodig – TDE

El Ies Pablo Ruiz Picasso participa en el proyecto PRODIG que pretende transformar el centro en una organización educativa digitalmente competente y que implica a profesorado, alumnado y familias. El proyecto tiene una duración de tres cursos académicos, habiendo finalizado el primero en agosto de 2019.
El objetivo del proyecto es convertir el centro en una organización educativa digitalmente competente que incorpora a su proyecto educativo medidas de transformación digital encaminadas:

  • a la mejora de los procesos, de enseñanza-aprendizaje
  • organizativos
  • comunicación e información

En nuestro centro ya hemos comenzado esta transformación con las siguientes líneas de actuación:

  1. Proceso de enseñanza-aprendizaje

  • Nos estamos formando en metodologías competenciales a través de nuestro CEP El Ejido con el curso “Programar por Competencias Clave en el IES Pablo Ruiz Picasso” donde el uso de la tecnología digital facilita el aprendizaje basado en proyectos, flipped classroom, y aprendizaje cooperativo.
  • Estamos elaborando secuencias didácticas que integren los recursos digitales en el aula a través de nuestras clases virtuales Classroom y Moodle donde elaboramos contenidos digitales de elaboración propia, fomentando el networking a través de dichas plataformas
  • Estamos usando el acceso a la plataforma MoocEdu mediante el usuario IdEA en las clases de TIC para desarrollar los contenidos relativos a la concienciación, riesgos y normas para tener un comportamiento responsable en entornos en línea, así como normas de la propiedad intelectual y de copyright, cuando se utilice, recombine o cree contenido digital.
  • Estamos mejorando nuestra competencia digital y diagnosticándola a través de test CDD competencia digital del profesorado, del alumnado a través del test SELFIE y se ha proporcionado un curso a través del AMPA “La Mezquita” a las familias para dar a conocer los riesgos del uso de Internet y Redes Sociales.

2. Organizativa

  • Estamos incorporando espacios de aprendizaje virtuales para aprovechar u optimizar el uso de las tecnologías de aprendizaje digital a través de las plataformas digitales Classroom y Moodle, aunque los físicos están aún por mejorar debido a la falta de espacio y dotación digital.
  • Hemos hecho una campaña de recuperación de portátiles 2.0 que la Junta de Andalucía entregó en el año 2009-2010 cambiando a un sistema operativo libre y lo suficientemente ligero para que dichos portátiles tenga nueva vida.
  • Tenemos una guía que recoge recomendaciones para que las personas usuarias de las tecnologías digitales hagan un uso más cuidadoso y responsable de los distintos equipos y dispositivos, reduciendo el consumo de energía, y prolongando su vida útil.
  • Hemos elaborado protocolos con relación a:
    • La gestión de espacios y recursos.
    • La gestión de incidencias y mantenimiento del equipamiento digital del centro.
    • Las normas de utilización y conservación de los dispositivos del centro y los propios del alumnado.
  • Se anima desde la coordinación de PRODIG y FEI a que el profesorado se apunte a los MOOC que ofrece INTEF para que se formen en el desarrollo de la Competencia Digital acorde a su nivel de partida y que se inscriban en el Portfolio de la Competencia Digital Docente.
  • A través del Plan Director agentes externos tales como Policía Local para concienciar a nuestro alumnado del uso seguro de las redes y delitos tecnológicos.

3. Procesos de Información de Comunicación

  • Hemos mejorado nuestra presencia digital mejorando la página web del centro y teniendo eco en Twitter, Instagram y Facebook a través de nuestra Community Manager fomentando la participación a través de comentarios, sugerencias, etc.
  • Estamos en el proceso de digitalizar la documentación del centro a través de la web del centro donde el profesorado de forma privada podrá acceder a ellos, reduciendo el gasto en papel y agilizando los tramites burocráticos.
  • Hemos conseguido que todas las comunicaciones del centro entre el profesorado y a las familias se hacen a través Séneca.
  • Estamos consiguiendo que cada vez más familias hagan uso de IPasen para justificar faltas, comunicarse con el profesorado, y para conocer el desarrollo educativo del alumnado mejorando y agilizando así las tutorías.